（2018年2月 / 教協《薪和火的故事》編者話）
少時讀書，《論語》學而篇中的一句很觸動我，孔夫子曰：「不患人之不不己知，患不知人也。」意思是說，我們不應擔憂別人不了解我，而應當反省自己是否了解別人。
按唐以前的古注解釋，這句的意思是說，凡人總是以為自己很容易便看透別人，總是愛埋怨別人不重視自己，其實不然；後來，宋儒朱熹直接了當認為，若然我們不了解別人，則「是非邪正或不能辨」，是做人的大患。
因此之故，當戰戰兢兢的接下新一年的《薪和火的故事》編寫工作的時候，最先想到的，便是希望多了解師生們的想法，不只想法，而是他們的生活，透過他們的生命去了解今天的教育，反省自己對一些教育新聞的理解。尤其對好老師、好學生的定義，更不能預設立場開始每個採訪。
其次是想到，學校要給下一代怎麼樣的教育？老師們如何自處？天生杞人憂天的我，加上是傳媒出身的關係，因此經常思考這些事情；今天來自校外的社會壓力愈來愈大，其次是政局紛擾，有時候老師未施教，社會已要求初出茅廬的芸芸學子在現世中擇善固執，我如一般的局外人看在眼裡，只有百般無奈。
不過，當接觸過是次十二位好老師、好學生之後，卻讓我了解到現實也並不是太過悲觀，他們都有個共通點，就是不論背景，他們都能夠從自身的經驗，看出別人的重要性，而且很願意為他人犧牲，即使自己的能力再小，也立志幫助別人；又或者默默耕耘，壯大自己，滴水成河；我認為這份精神，是很值得我們去學習的。
雖然與受訪者相處時間短暫，但也讓我體悟到教育的意義。
薪和火，並不單純是老師和學生，而是甘願有所犧牲成就他人的人，便可以成為薪；只要有這種想法，精神自可長存，正如司徒華基金繼承了司徒華「有教無類，扶攜弱小，以生命影響生命」的精神，傳達給每一代教育的持份者一樣。
今次參與編寫工作，最想傳達的訊息是，教育不當孤注一擲，危如累卵，而箇中童謠的世界，還沒有隨社會矛盾而消失。在晦暗不明、各自盤算的世度裏，還是有人在用生命在奮鬥。